近日，浙江省高等教育学会教育技术分会正式揭晓2025年度浙江省高校教师教育技术成果评比活动结果，温州商学院表现亮眼，斩获多项荣誉。据悉，在本次评比中，学校共选送11项作品参评，最终8项脱颖而出收获奖项。其中，3项作品荣获一等奖，1项获二等奖，4项获三等奖，充分展现了我校教师在教育技术创新与实践领域的扎实功底与突出能力。

浙江省高校教师教育技术成果评比活动由浙江省高教学会教育技术专业委员会举办，面向全省高校，旨在促进优质教育资源共建共享，提升教师信息化技术应用能力和信息素养。

近年来，我校始终将数字技术赋能教育教学改革置于战略高度，着力构建优质数字化资源体系，全面提升教师数字素养与应用能力。未来，学校将持续深化数字化教改创新实践，强化数字技术的核心支撑作用，积极探索“数智融合”赋能育人新范式，为人才培养提质增效注入强劲动力。

以下为获奖成果简介：

04一等奖

作品名称：目标协同·图谱驱动·AI工具链赋能:操作系统课程数智化教学创新与实践

参赛者：于方，钟桂娟，刘扬

成果特色及应用：本案例构建四维目标协同、三元图谱驱动、AI工具链赋能的操作系统数智化教学体系，形成以课程图谱为内容骨架、课程目标为进阶主线、智能工具为联动枢纽的创新特色。课程建立线上数据支撑线下教学、线下实践反哺线上学习的闭环，通过构建数智化课程目标、以“知识-问题-思政”三元图谱重构教学内容、搭建轻量化AI工具链的具体举措，达到知识结构整合、能力进阶培养、价值自然融入的教学效果，实现对“教、学、评”全流程的精准赋能，从而有效解决教学痛点问题。

06一等奖

作品名称：AI驱动高等数学课程智慧化重构的实践

参赛者：潘建丹 王文庆 翁作义等

成果特色及应用：《高等数学I》课程是理工科学生厚植数理基础的重要课程之一，针对大班规模与个体发展关怀失衡、标准化教学进程与个性化能力培养冲突、数学思维训练成效受阻与个性化评价机制匮乏等困境，以AI技术与知识图谱为双引擎，构建“技术赋能-场景重构-评价创新”智慧教育体系。实践成效显著，课程获评国家级混合式一流课程、浙江省线下一流课程、浙江省课程思政示范课程等，主讲教师获省级教学奖项8项。本课程通过人民课程思政网、超星示范教学包辐射全国，起到了示范引领效果，为理工科基础课程数字化转型提供了“技术深度融合、场景动态重构、评价持续增值”的实践范式。

09一等奖

作品名称：数智赋能 多平台联动：《温商精神导论》课程教学资源共建共享路径探究

参赛者：胡宪武、王叶、申爱君、许孙旭、陈绍愿

成果特色及应用：项目以“微课程嵌入、平台集成、拓展共享、成果展播”为建设思路，通过将教学微视频转为二维码并嵌入教材章节、学习通AI助教训练、公众号拓展学习资源建设等，构建课程教学资源共建共享平台，实现了“课前-课中-课后”学-教-评的多平台联动。学习通AI助教能为学生提供教学环节、作业任务、学习要求等问题及时解答，知识图谱将练习题目链接到每个教学视频，学生单元测试正确率得到很大提升；公众号累计发布40余期、推荐相应书籍30余部、精选民企信息100余条，视频号优秀作业展播视频总播放量达5万余次。通过多平台联动，实现教学过程的重构与教学质量的跃升，也为地方特色课程数字化转型提供了可复制的实践路径。

83二等奖

作品名称：基于BOPPPS模式与生成式人工智能深度融合的《机器学习》创新教学案例

参赛者：陈伟、郝慧君、贺国栋

成果特色及应用：本成果以BOPPPS结构化教学模型与生成式人工智能深度融合为核心，构建 “结构化框架+ AI赋能” 双轮驱动模式，应用于机器学习课程的教学与实践。创新点体现在：一是将BOPPPS六环节与生成式AI功能精准绑定，形成 “目标导向-数据驱动-动态调整”的教学闭环，解决理论与实践脱节、学情把握不准等问题；二是创新生成式AI场景化应用，实现跨学科知识衔接、代码迭代优化及批判性思维培养，降低实践门槛，提升学习深度。

94三等奖

作品名称：“三智融通、四维协同”---学术英语写作智慧教学创新

参赛者：曾朔朔、陈璐、冯世杰、施翌、程丽波、李璐

成果特色及应用：《学术英语写作》是温州商学院国际项目外语核心课，2022年获批省一流本科课程，秉持 “启心智、启数智、启情智” 理念，构建 “三智融通、四维协同” 智慧写作创新模式，助力学生思政、知识、能力与素养协同发展。 课程搭建完整学习链，写前以学习地图明确路径，写中借 AI 学伴促研讨，写后结合智能体等实现多维反馈；同时打造 “智慧平台-写作实验室-写作中心” 三位一体学习空间，融合自主学习、课堂实践与课外拓展。通过云课堂个性化学习、AI 课堂助手观测、一对一教师辅导，结合智能评阅与教师点拨，线上线下联动、师生机协同，多维度赋能学生系统性提升。

121三等奖

作品名称：单个正态总体参数的区间估计

参赛者：王欣，万凯

成果特色及应用：本微课以“电信诈骗问题”为实际案例，将抽象的区间估计理论与现实社会治理问题紧密结合，体现统计学的应用价值。课程融入反诈宣传与社会责任教育，实现知识传授与价值引领的统一。本微课已在超星平台面向经管类大二年级本科生投入使用，教学效果显著。通过视频学习、在线模拟和习题环节，学生能够直观掌握置信区间的构建与解释，并运用枢轴量法解决类似经济数据的估计问题。

155三等奖

作品名称：基于数智闭环模式驱动的“AI+教师发展”全链路支持体系

参赛者：周鹏，于方，沈家俊，郑煊，李宁宇，李玮，肖明皓，艾丹迪

成果特色及应用：本案例以“数智赋能?闭环驱动”思路破解教师发展难题，建立“数据贯通-智能分析-精准赋能-闭环管理”的“AI+教师发展”全链路支持体系。构建了“智慧教室-在线教学平台-教学资源库-算力中心” 四位一体的数智基础设施；利用“智算环境+数据中枢”融多全场景数据，为AI赋能教师发展筑牢数智根基；自研“高校教师数字素养调查问卷”并开发自动测评系统，生成教师数字素养画像，精准诊断教师数字素养水平；自研“高校教师一体化智能研修平台”和“高校教师数字素养提升课程”，构建“学科+能力+场景”资源标签体系，生成三阶培训计划，形成测评、诊断、推荐的智能研训闭环，不断提升教师AI工具使用和AI融合教学能力。经过近三年持续实践，教师数字素养和AI融合教学能力显著提高，学生学习满意度明显提升。该体系入选全国首届数字教育特色案例，形成数智驱动教师成长的可复制范式。

162三等奖

作品名称：“四维”导向下TRAAT智慧教学新样态构建与实施有效性研究

参赛者：周海燕

成果特色及应用：本研究构建四维导向 TRAAT 智慧教学新样态，区别于纯技术型 AI 应用，聚焦教育实效与数据智能融合。面向财会审等专业，打造任务驱动、线上线下联动的协同教学体系，通过全过程数据化构建教评馈闭环，为教学提供有力支撑。应用实践中，学生综合能力与课堂参与度稳步提升，指导学生获数智财务类学科竞赛十余项。同时，持续推进“智慧引导”转型，同步立项相关纵向课题、发表教研论文、构建系统化教学实施体系，体现了示范辐射效应。

（信息服务中心 2025年11月26日）